De Kernvisiemethode

Omschrijving

Een methodiek om mensen die leerproblemen hebben, te helpen een nieuwe strategie van leren te ontwikkelen. (te denken valt aan dyslectie (leesstoornis), dyscalculie (rekenstoornis), dysorthografie (spellingstoornis),
dysfasie(taalstoornis).

Waarom is het een innovatie?

De kernvisiemethode is innovatief, omdat het de wetenschappelijke benadering van dyslectie volstrekt anders bekijkt en resultaten boekt, welke vanuit de dyslectiebenadering als niet haalbaar worden betiteld.

Aanpak

De specifieke groep kinderen met leerproblemen, heeft over het algemeen iets gemeen, het visueel ingesteld zijn (beeld denken). Roep het woord SCHIP en u ziet het woordbeeld SCHIP. Beelddenkende kinderen echter zien een BOOT, met daarop mensen, Sinterklaas, zeerovers etc. Hele taferelen spelen zich in het hoofd van het kind af. Intussen gaat de informatiestroom van buitenaf door en wordt door deze kinderen gemist doordat ze met andere dingen in hun hoofd bezig zijn.
En de volgende informatie staat al weer klaar. Daar deze informatie niet aansluit op de gemiste informatie, begrijpt het kind er niets meer van en gaat het zijn tijd vullen met andere dingen. Of het gaat zich heel uitbundig gedragen of het kind trekt zich terug. Omdat andere kinderen de leerstof wel oppakken en begrijpen denkt het beelddenkende kind vaak van zichzelf dat het dom is. Hiermee zijn de faalangst en belemmerende overtuigingen geboren. Dit kan tot gevolg hebben dat het kind met tegenzin naar school moet en werkjes niet wil of durft te maken. Er zijn zelfs kinderen, die in volledige staking gaan. “Ik doe toch nooit wat goed” Omdat de leerstrategie (beelddenken) van deze kinderen niet aansluit op de wijze waarop zij les krijgen, ontstaat er een steeds groter wordende achterstand, die vaak wordt uitgelegd als een beperking in de intelligentiecapaciteit van het kind. Niets is minder waar.

Lezen
Het probleem bij het lezen is, dat bij deze beelddenkende kinderen, in het onderbewuste, de letterherkenning niet goed functioneert. Met de Kernvisiemethode® krijgt het kind een visueel beeld van alle letters, waardoor het lezen direct beter gaat. De vaardigheid wordt sterk verbeterd.

Verkeerd geschreven woorden weer goed schrijven (en onthouden!!)
Een woord, dat verkeerd geschreven wordt, is een keer verkeerd in het hoofd terecht gekomen. Eerder werd al aangegeven hoe kinderen afgeleid kunnen worden. Een woord als SCHIP, wordt door deze kinderen genoteerd al SGIP. Met hoeveel woorden zal dit gebeuren? En zijn zij dan onherstelbaar dyslectisch?
Met de Kernvisiemethode® leert het kind woordbeelden te maken en deze bewust in het lange termijn geheugen te plaatsen. Het zelfde geldt voor rijtjes leren en tafels uit het hoofd leren. Wij noemen dit “in het hoofd leren”, dus rijtjes stampen is er niet meer bij.

Automatiseren
In de huidige leermethodieken gaat men er vanuit dat men automatiseert door middel van herhaling. Laat dat nou bij visueel ingestelde kinderen niet werken. Middagen stampen en uit het hoofd leren en dan de volgende dag het weer niet kunnen reproduceren. Hoe frustrerend kan het zijn. De Kernvisiemethode® gaat niet door op wat niet lukt, maar maakt gebruik van het talent van deze kinderen; Het beelddenken.

Rekenen en tafels; het lukt niet
Beelddenkende kinderen kunnen binnen 10 minuten een tafel leren en beheersen. Dat is hun talent! Ook andere rekenvaardigheden zijn met de Kernvisiemethode® goed aan te leren. Het omdraaien van cijfers, bijvoorbeeld, is vaak een gevolg van niet systematisch noteren, ook dit is met de Kernvisiemethode® gemakkelijk op te lossen.

Spellingsregels
Alle spellingsregels van de Nederlandse taal beslaan zo’n vier A-4tjes. Het is dus geen wonder dat heel veel kinderen hier moeite mee hebben. Vaak worden de diverse spellingsregels ook door elkaar gehaald.
De belangrijkste spellingsregels, die standaard veel fouten opleveren, komen aan de orde bij de Kernvisiemethode®. De regels worden gecomprimeerd tot een paar woorden, zodat zij eenvoudig door het kind opgenomen, begrepen en onthouden kunnen worden. In onze praktijk zien we dat na de behandeling hiervan nagenoeg geen fouten meer worden gemaakt met de spellingsregels.

Resultaten

Meetbare resultaten. Kinderen gaan beter lezen (AVI-nivo stijging) Zij kunnen geleerde woorden nu wel reproduceren en kunnen spellingsregels nu wel toepassen. Hogere rapport waardering. Kunnen tafels nu wel onthouden. Maar bovenal; zij krijgen meer zelfvertrouwen, zelfrespect en vinden het weer leuk op school.

Geleerde lessen

Het moet blijven gaan om het belang van de kinderen

Documenten

• Beelddenkers in de problemen